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读趣网 > 科幻小说 > 替身男友扶正记 > 第256章 你可知错
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医院!

张玲率先冲进了病房。

看到小豆子正坐在病床上吃着香蕉。

她那颗悬着的心暂时放了下来。

小豆子能吃就至少说明没啥大问题。

班主任老师在见到她们来了。

笑着迎了过去解释道:

“孩子都是这么不让人省心!小豆子排队等吃饭的时候,争抢着吃同学带来的红枣儿。”

“啊?”

张玲下意识的看向小豆子。

小豆子正用期待疼爱的目光望着她。

指责孩子不懂事的话语到了嘴边。

她又给硬生生的咽了回去。

因为她突然觉得只有不懂事才能够称之为孩子。

所以也只有在孩子不懂事的时候才能够衬托出父母的作用。

抢着吃同学的枣儿!

班主任老师说话的时候特意突出了“抢”的字眼。

她的内心不禁一紧。

心想这孩子有那么饿吗?

因为这种事情被送进了医院。

如此行为。

不管怎么想都有点像是在向外人说她虐待了小豆子。

不,她绝对不能被误会。

这也太有失贤妻良母的形象了。

于是连忙看向班主任老师解释说:

“孩子嘛!消化系统总是比大人快。饿极了是很正常的事情。你们老师……”

班主任老师明显听出了张玲有推卸责任的趋势。

以一阵尴尬的笑声打断了张玲的话语。

她紧接着开口解释说:

“小豆子妈妈说的没错!只是没想到这孩子不懂慢慢吃,吞了一颗没嚼烂的枣儿。结果把她自己噎住,导致呼吸不畅。所以这才就近送进了医院。”

听着班主任老师的讲述。

张玲紧张的心都快提到了嗓子眼儿。

她担忧的指着叫“妈妈”的小豆子说:

“那个她现在吃东西……”

班主任老师明白张玲的担忧。

微微一笑的也看向小豆子对张玲摆手说:

“哦,没事。你瞧!毕竟是个孩子。这不刚抢救过来就说她还没有吃午饭,便不知道害怕的随手捞起一根香蕉就吃了起来。”

小豆子是真的不知道害怕?

不,这孩子是知道害怕的。

知道香蕉的果肉是软的。

所以觉得应该不会再存在像吃红枣一样的事情。

李想在一旁安慰的说:

“只要孩子没事就好!”

班主任老师看向小豆子带着一丝抱怨的口吻说:

“这孩子把自己弄得受了罪。还让我们这些大人都随着一起担心。尤其让你们做父母的百忙之中来回的跑。”

一般情况下学生在面对老师的指责。

即便觉得自己再怎么有理也会低下头。

更何况小豆子确实也认为这件事是自己的错。

又赶上父母正在闹矛盾的时候。

因为这件事父母嫌她就是一个大麻烦。

所以非常担忧张玲也会像她的亲生父母一般。

小豆子虔诚的目光看向张玲说:

“妈妈,我……”

细心的李想看出了小豆子的心思。

他觉得要想让这孩子彻底走出,被亲生父母抛弃的阴霾,还需要一段很长的路要走。

他实在不忍心让小豆子再次陷入这种恐慌之中。

于是连忙开口打断了小豆子消极的思绪微笑着说:

“小豆子,以后吃东西一定要细嚼慢咽。万万不能再发生今天这种事情了。”

小豆子嘴唇翕动,眼眶中泛起了晶莹,激动的发出了“嗯嗯”的声音。

李想这个时候又看向张玲说:

“你瞧,孩子一直都在叫你。快去看看孩子吧。”

张玲这才疾步走到了小豆子的床前。

她伸出手指点了一下孩子的眉心说:

“你这贪吃的孩子!真不让人省心。慢点儿,没人和你抢。”

小豆子带着几分憨笑把吃了一半香蕉塞到张玲的嘴边说:

“妈妈,这香蕉好吃!你也来吃一口。”

张玲从来都不吃别人吃剩下的食物。

即使父亲张鹏天剩下的食物也不会吃。

也许她是真的把小豆子当成了自己的孩子。

所以这才微笑着俯身吃了一小口小豆咬过的香蕉。

更是咀嚼咽下之后应承着说了声“好吃”。

李想看着母女俩和谐幸福的画面。

他完全肯定小豆子确实没事了。

大致从班主任老师那里了解到小豆子随时可以出院。

于是他这才接过老师手中的药费单据说:

“想必医药费还没有交吧。我这就看着交医药费去。”

班主任老师看着李想远去的背影不由的生出了羡慕之心。

“我要是能有这么一个帅气多金又体贴的男朋友就好了!”

班主任老师为何如此自语?

因为以李想在吴川的知名度。

班主任老师不可能不认识李想的身份背景。

只是张玲李想都不知道的是班主任老师曾受过李熙的恩惠。

所以才把他们昨晚分手的事情转头就告诉了李熙。

当然!

班主任还完李熙对她的恩情。

她甚至也在幻想着趁虚而入挖走李想。

不过,经过这两次的接触。

班主任老师发现即使他们传出了分手的好消息。

她清楚的看到李想的眼中依旧只有张玲。

所以她的幻想也只能化为泡影了。

不知何时张玲出现在了她的身边问:

“班主任老师,我刚听到你在叹气。莫不是小豆子还有什么其他的病症?要是有你就直说。”

班主任老师露出一抹尴尬的笑容说:

“不,不是!我只是有点儿羡慕小豆子的妈妈找了一个好男人。”

“哦,相信你也会遇到的。”张玲笑容坦然的说。

话是这么说。

但她察觉到老师对李想的那份难以掩饰的爱意。

所以她内心却不由的在抱怨李想的招蜂引蝶。

许是她自己意识到这个问题。

她们都已经分手了。

她好像比起以往更加在乎李想周围异性对他的示好。

她们明明在一起的时候都没有如此的在乎。

这大抵是因为人只有在失去的时候才会知道珍惜。

从来对自己的决定都不会后悔的她。

此刻!

竟离奇的生出了几分后悔的心思。

班主任老师注意到了张玲的异样。

有几分像是相处了很久的姐妹一般。

一手搭在了张玲的肩膀上凑到耳边道:

“小豆子妈妈,看得出来孩子他爸眼中只有你。所以送你一个友情提醒。”

一旁的小豆子满心紧张的快速回想着。

最近有没有做什么坏事?

许是我们的教育给所有学生养成的习惯。

担忧老师在父母面前说坏话。

要知道人无完人。

即使老师眼中的品学兼优的好学生。

只要你愿意找。

总会寻找出一两条缺点的。

张玲很是好奇的问:

“什么?”

小豆子的心都已经提到了嗓子眼儿。

尤其张玲说话的时候目光恰巧看向了她。

小家伙心焦的开始想着万能托词。

可以化解所有状况的托词。

班主任老师说:

“千万别轻易辜负了这份爱。否则,你不但便宜了像我一样觊觎小豆子父亲的人。我更敢说你将来会后悔一辈子的。”

张玲心中有点儿不是滋味的说:

“哦,是吗?”

班主任老师斩钉截铁的说:

“是的。”

张玲震惊的看着眼前的女人。

她没想到小豆子的班主任老师如此直白。

刚表达的那些番话中几乎每一个字都透着对李想浓浓的爱意。

但也同时反映出这个老师是率真坦诚的。

所以相对上官傲雪之流的女人。

张玲更喜欢这个老师。

她微笑着点头接受了班主任老师的提醒。

小豆子同样也看到了班主任老师的脸上也洋溢着笑容。

莫不是班主任老师没有对妈妈说关于她的坏话?

想到这里。

小豆子心中充满了好奇的问:

“妈妈,老师刚才都对你说了什么?”

张玲也是从学生过来的。

自然是明白小豆子问这句话的用意。

于是她带着几分严肃之态挑逗着说:

“小豆子,你可知错?”

错!

犯了什么错?

小脑袋瓜开始拼命的回忆着近日在学校发生的特别事情。

无非是帮阿霜出点子把不让她进教室门的老师给举报了。

说是老师体罚学生。

听说那个老师因为阿霜的举报,正面临着被开除教师资格的惩罚。

阿霜也因此被很多同学拥护着当了一把“英雄”。

所以阿霜不管走到什么地方,都有学生为她竖起了大拇指。

小豆子自认为这件事只要阿霜不说。

这世界上恐怕再不可能有第二个人知道了。

想到这里。

小豆子满脸不确定的问:

“妈妈,你真的觉得小豆子做错了吗?你要是这么觉得,那么小豆子就认错。”

小豆子的话瞬间引起了病房里两大人的浓厚兴趣!

仿佛就像是心灵相通的双胞胎姐妹一般异口同声的说:

“说吧。”

话音一落惊讶的目光重新交汇。

有种至亲好友久别重逢的喜悦感涌上心头。

小豆子看着她们会心一笑。

她越发感到了心惊胆战。

开始深度怀疑一定是阿霜背叛了她们的友谊。

此时。

探究阿霜的背叛有意还是无意已经没有了意义。

小豆子觉得当家长与老师统一了战线。

那么吃亏的只有她这个悲哀的学生。

于是她灵机一动装委屈的努着嘴摇头说:

“你们想让小豆子说什么呢?我有点不明白啊!”

这么说就是想确认一下老师知道了多少?

免得她一个不小心供出太多消息。

反而会把自己装了进去。

至此!

可能是张玲对小豆子的深厚母爱作祟。

所以见不得小豆子受到委屈的模样。

她已经动摇了继续挑逗小豆子心。

而一旁的班主任老师却及时拦住了张玲。

老师的脸上浮现出浓烈的严肃认真感说:

“小豆子,说什么你会不知道?别以为我不知道你与阿霜之间的那点儿事情。现在勇于承认错误依旧还是好学生。”

班主任老师知道小豆子与阿霜是最好的朋友。

也是了解阿霜一直都算是问题孩子。

阿霜上学很少规规矩矩的着装,不是反穿校服,就是把奇装异服穿进校园;

还像个男孩子一般,总是和男孩子打架;

上课的时候,不是在课堂上公然睡觉,就是调皮捣蛋的扰乱课堂纪律。

……

在班主任老师从阿霜做的这些事中分析。

阿霜是一个行事简单的人。

怎么想都做不出假冒父母举报老师的事情来。

当然!

这些想法自然不可能对张玲提起。

毕竟身为父母都不愿意承认自己养育的是一个坏孩子。

谁要是轻易触碰了这个底线?

那无疑是在找骂。

班主任老师可不会头铁的非要这么说。

对!

这个举报就是随便寻找的陌生人假扮父母做出来的。

更令班主任老师费解的如此举报竟然成立了。

因为那些管理者经过调查发现老师确实存在体罚学生的事情。

班主任老师那个将要被开除的老师开脱罪名。

她们更不是亲友关系在袒护。

只是同样从事教育行业。

班主任老师深知那个将要被开除的老师是一个有责任心的老师。

只是这份责任心,被如今别有用心之人,用人道文化给彻底击败了。

一个人道文化把自古有着崇高地位的老师打压的彻底没了地位。

换句话说,老师甚是都不敢言语过激的教育孩子。

把学校整的就像是大型托儿所。

老师整成了照顾孩子的保姆帮佣。

因为只有保姆帮佣才没有资格对主家指手画脚。

体罚学生。

这应该算是新时代延伸出来的词语。

为何会延伸出这个词?

还是因为从西方某国引进来的几百年历史的人道文化。

认为就算是老师也必须尊重学生的人权。

说到这里就必须要提起儒家的代表人物荀子。

他关于“人性”很明确地提出过:

人性本恶。

荀子之所以要提出“性本恶”的思想,其实也是为了找到遏制人性之“恶”的理由。

孩子,更是一个很难明辨是非观的时期。

同样,也是为孩子塑造好的三观的最佳时期。

若这个时期不能把人性之“恶”的想法及时扼杀在摇篮里。

那么孩子的人性之“恶”就会影响孩子的一生。

按照传承了千年的儒家“教育”思想。

最是需要父母与老师的“教育”。

这里最是推崇的是老师“教育”。

因为很多父母并没有渊博的学识。

所以一般只能做到赋予孩子生命与承担养育的责任。

这个时候最是需要一位好老师来承担教育责任。

因为好老师往往能够开启一个人的第二次生命。

这就像是古代的老师。

家长要是能请到敢动手教育孩子的老师。

那必定会千恩万谢老师的尽职尽责。

不,不用古代!

张玲能清楚的记得自己在上小学一二年级的时候。

有班主任老师当着调皮学生家长的面打学生手掌心。

五公分厚的柳木戒尺。

打在手心真的很疼!

学生家长不但不生气,反而还高兴的大喊“打得好”。

因为学生家长学问不高。

自知教育不来孩子。

也是因为到处奔波着忙于生计。

根本没时间好好教育孩子。

遇到有责任心的老师替他们教育孩子怎么能不高兴?

当然!

这里并不是在倡导棍棒教育。

要知道合理的范围的惩戒孩子的顽劣。

才能让一些自控能力差的孩子明白是非对错。

从而起到更好的教育效果。

一味地纵容最易让孩子在错误的道路上彻底迷失自我。